智能規范小組課

廣州星智少兒成長中心    精品課程    智能規范小組課

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智能規范小組課

 

上課形式:小組

訓練時間:30分鐘

適用對象:3-8歲發育遲緩、多動癥、孤獨癥譜系障礙(自閉癥)患兒等

 

課程內容簡介:

初級智能規范融合課的要求和問題:

要求:

1.實際年齡3歲—5歲之間. 

2.有一定理解認知能力比如:能聽懂拿東西,上去,起來,下去等,以及認識常見的物體等,聽常見的聲音分辨。

3.有一定的動作操作能力比如爬,鉆,舉,滾,跳,推,拉,抬,挪等等

 

解決(內容)問題 :A、常規(指令,反應效率低,安坐,輪流等待)紀律性不好   B、沖動多動。 C、耐力控制力弱   D、注意力、專注力、記憶力差    E、依賴、嬌慣、懶惰、逃避、回避   F、情緒調整與(獨立)問題解決能力不足  G、參照(操作和表達)能力弱    H、心理承受(受挫)能力過于落后    I、他我意識(關系或禮貌)弱或合作互動(共同參與---伙伴關系---友誼)不當   J、在動態中思維轉化問題(多種信息同時處理 )  K、主動性或維持關系的能力以及獨立性弱。  M、操作運用(執行任務)

 

 高級智能規范融合課的要求和問題:

要求:

1、實際年齡5歲以上

2、除了基本的認知和理解外還要會一定的數量關系以及有一定的判斷能力如:否定、選擇等。

3、一般能聽得懂較難的指令比如:對方位的變化。

 

解決(內容)問題:A、常規(指令,反應效率低,安坐,輪流等待)紀律性不好   B、沖動多動。  C、耐力控制力弱  D、注意力、專注力、記憶力差   E、依賴、嬌慣、懶惰、逃避、回避   F、情緒調整與(獨立)問題解決能力不足   G、參照(操作和表達)能力弱   H、心理承受(受挫)能力過于落后   I、他我意識(關系或禮貌)弱或合作互動(共同參與---伙伴關系---友誼)不當   J、在動態中思維轉化問題(多種信息同時處理 )   K、主動性或維持關系的能力以及獨立性弱。   M、操作運用(執行任務)

 

目標及作用:

既然是小組融合,在時間延長或空間轉化下,桌面和非桌面結合, 動腦筋想辦法,鍛煉孩子的執行(獨立)能力,相互參照學習,合作學習,一起完成任務目標,達到維持他我關系,學以致用。

 

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